Småbarnspedagogik och förskoleundervisning

Barnets stödarrangemang beskrivs i barnets plan för småbarnspedagogik eller i barnets plan för småbarnspedagogik och förskoleundervisning. Enligt barnets individuella behov består stödet av allmänt, intensifierat eller särskilt stöd. Det stöd som ett barn kan få innehåller olika pedagogiska, strukturella och vårdinriktade former av stöd. Inom småbarnspedagogiken kan barnet få det stöd det behöver utan tidigare stödnivå. Man kan flexibelt röra sig mellan de olika stödnivåerna enligt barnets individuella behov. Det stöd som barnet får som en del av småbarnspedagogiken genomförs alltid på ett inkluderande sätt.

Inom den kompletterande småbarnspedagogiken i förskolan bör det möjliga stödet ordnas i enlighet med det stöd som ges inom förskoleundervisningen, och antecknas i barnets plan för småbarnspedagogik och förskoleundervisning.

När barnets stödbehov observeras så planeras och förverkligas stödet i samarbete med barnet, vårdnadshavarna, personal inom småbarnspedagogik, specialläraren inom småbarnspedagogik och andra sakkunniga.

Allmänt stöd tillhör alla barn och ges så fort behovet av stöd uppstår. Det allmänna stödet är en del av småbarnspedagogikens grundläggande verksamhet och består av individuella stödformer. Pedagogiska, strukturella och vårdinriktade stödformer, samt samarbete och konsultation, finns också tillgängliga vid behov inom det allmänna stödet. För det allmänna stödet görs inte ett förvaltningsbeslut. När barnet omfattas av det allmänna stödets stödtjänster görs dock ett förvaltningsbeslut.

Intensifierat stöd är individuellt och gemensamt planerat och har en starkare intensitet än det allmänna stödet. Stödet ges under en kortare eller länge tid enligt barnets individuella behov och påbörjas genast då stödbehovet uppstår. Intensifierat stöd består av flera stödformer som tillämpas regelbundet och samtidigt. För det intensifierade stödet görs inom småbarnspedagogiken ett förvaltningsbeslut.

Särskilt stöd är den starkaste stödformen som ges inom småbarnspedagogiken. Särskilt stöd utgörs av flera stödformer och stödtjänster, samt behövs kontinuerligt och på heltid. Inom småbarnspedagogiken kan man vid behov direkt inleda stödet på denna nivå, genast då stödbehovet uppstår. Barnets särskilda stöd dokumenteras i barnets plan för småbarnspedagogik. För det särskilda stödet görs ett förvaltningsbeslut.

Utbildningsanordnaren ska säkerställa undervisningsarrangemang som stöder förutsättningarna för lärande som en del av all verksamhet inom förskoleundervisningen. I förskolegruppen och på verksamhetsstället ska lärmiljöerna utformas så att de lämpar sig för alla barn. I det praktiska genomförandet av undervisningen ska barnens olika förutsättningar att lära sig beaktas. Genom olika undervisningsarrangemang, såsom differentiering, bildande av grupper och samundervisning eller kompanjonundervisning kan man främja alla barns lärande.

Gruppspecifikt stöd

Stödet ordnas i första hand som gruppspecifikt stöd. Alla barn har rätt till det. Gruppspecifika stödformer är: allmän stödundervisning som ges av en lärare, stödundervisning i undervisningsspråket som ges av en lärare och/eller undervisning som ges av en speciallärare i samband med annan undervisning.

Om det gruppspecifika stödet görs inget förvaltningsbeslut, utan stödet förverkligas på ett flexibelt och planerat sätt under hela läsåret.

Barnspecifika stödåtgärder inom förskoleundervisningen

Om de gruppspecifika stödformerna inte är tillräckliga, kompletteras stödet med barnspecifika stödåtgärder. De utgår från barnets individuella behov. Stöd ges regelbundet under en längre tid. De barnspecifika stödåtgärderna ordnas med beaktande av barnets bästa och ges i första hand i barnets egen förskolegrupp.

Barnspecifika stödåtgärder kan vara: regelbunden undervisning som ges av en speciallärare delvis i en smågrupp och i samband med annan undervisning, undervisning som ges av en speciallärare på heltid i en smågrupp, tolkningstjänster, assistenttjänster och/eller hjälpmedel.

Med elevvård avses att främja och upprätthålla barnets goda lärande, goda psykiska och fysiska hälsa samt sociala välbefinnande, samt verksamhet i förskoleundervisningen som stärker förutsättningarna för dessa. Barnet har rätt att avgiftsfritt få den elevvård som deltagandet i undervisningen förutsätter.

Barnet har rätt till elevvårdstjänster, vilka omfattar rådgivningstjänster avsedda för åldersgruppen samt kurator- och psykologtjänster. Vid behov samlas en multiprofessionell expertgrupp för att stödja barnet. Elevvård inom förskoleundervisningen gäller även barn som omfattas av tidigarelagd läroplikt.

Den gemensamma elevvården riktar sig till hela förskolegemenskapen. Den skapar förutsättningar för samhörighet, omsorg och öppen växelverkan. Verksamhetssätt som främjar delaktighet bidrar också till att förebygga problem, att upptäcka dem i ett tidigt skede och att ordna nödvändigt stöd. Den gemensamma elevvården genomförs av hela personalen inom förskoleundervisningen.

Den individuella elevhälsan gäller däremot ett enskilt barn. Vårdnadshavare kan kontakta elevhälsans aktörer i olika frågor som gäller utveckling, lärande och välbefinnande. Elevhälsotjänsterna är frivilliga och konfidentiella.