Stöd för lärande och skolgång
Målet med stödet för elevens lärande och skolgång är att varje barn ska få uppleva känslan av att lyckas, göra framsteg i sitt lärande och känna sig som en del av skolgemenskapen.
I Grankulla får eleverna det stöd för lärande och skolgång som de behöver i första hand i sin närskola. Stödet ges så tidigt som möjligt. Stödet planeras och genomförs i samarbete med eleven och vårdnadshavaren samt vid behov med skolans övriga personal.
Stödet för lärande och skolgång består av undervisningsarrangemang som stöder förutsättningarna för lärande, gruppspecifika stödformer och vid behov elevspecifika stödåtgärder. Elevens behov av stöd kan förändras under skolgången och stödet planeras utifrån elevens behov.
Gruppspecifika stödformer och elevspecifika stödåtgärder
Stöd för lärande och skolgång ges i första hand genom gruppspecifika stödformer. Alla elever har rätt till dessa stödformer och de genomförs planmässigt som en del av skolans verksamhet.
Om de gruppspecifika stödformerna inte är tillräckliga för att stödja elevens lärande och skolgång, eller om stödåtgärder behövs regelbundet, har eleven rätt till elevspecifika stödåtgärder.
Gruppspecifika stödformer
De gruppspecifika stödformerna är:
- allmän stödundervisning
- stödundervisning i undervisningsspråket
- undervisning som ges av en speciallärare i samband med den övriga undervisningen.
För gruppspecifika stödformer utarbetas ingen elevspecifik plan för genomförandet av stödet och inget förvaltningsbeslut fattas.
Elevspecifika stödåtgärder
Om de gruppspecifika stödformerna inte är tillräckliga med hänsyn till elevens behov av stöd, har eleven rätt till elevspecifika stödåtgärder.
Elevspecifika stödåtgärder är undervisning som ges av en speciallärare delvis i en liten grupp och i samband med den övriga undervisningen, undervisning som ges av en speciallärare eller specialklasslärare i en liten grupp, undervisning som ges av en specialklasslärare i en specialklass samt elevspecifika tolknings- och biträdestjänster och hjälpmedel.
Stödåtgärderna ordnas i första hand i elevens egen skola med beaktande av elevens bästa.
Annat stöd i skolan
Skolgångshandledare
Skolgångshandledarna stöder elevernas lärande, skolgång och deltagande i undervisningen under skoldagen. En skolgångshandledare kan stödja hela undervisningsgruppen eller en enskild elev.
Behovet av elevspecifika biträdestjänster bedöms som en del av helheten av elevspecifika stödåtgärder. Elevspecifika biträdestjänster som är nödvändiga för att eleven ska kunna delta i undervisningen är en av de elevspecifika stödåtgärderna.
Skolungdomsarbetare
Skolungdomsarbetet är förebyggande välfärdsarbete. Skolungdomsarbetaren är en trygg vuxen i skolan som har tid för de unga i skolvardagen.
Målet med skolungdomsarbetet är att stärka de ungas gemenskap och delaktighet, förebygga mobbning, stödja arbetsron och öka trivseln i skolan.
Elevernas hjälpmedel
Eleven har rätt att avgiftsfritt få de elevspecifika hjälpmedel som är nödvändiga för att eleven ska kunna delta i undervisningen. Hjälpmedel kan vid behov vara en del av elevens elevspecifika stödåtgärder.
Behovet av hjälpmedel bedöms utifrån elevens individuella behov. Syftet med hjälpmedlen är att stödja elevens möjligheter att delta i undervisningen och göra framsteg i sina studier.
Vid ett eventuellt behov av hjälpmedel kan man kontakta elevens lärare.
Former för stöd för lärande och skolgång
Allmän stödundervisning
Genom allmän stödundervisning stöds elever som har svårigheter att delta i undervisningen eller att göra framsteg i sina studier. Allmän stödundervisning är en av de gruppspecifika stödformerna.
Stödundervisning i undervisningsspråket
Stödundervisning i undervisningsspråket ges till elever som inte har tillräckliga kunskaper i undervisningsspråket för att klara av den grundläggande utbildningens lärokurs. Stödundervisning i undervisningsspråket är en av de gruppspecifika stödformerna.
Undervisning som ges av en speciallärare i samband med den övriga undervisningen
Undervisning som ges av en speciallärare i samband med den övriga undervisningen är en av de gruppspecifika stödformerna. Undervisningen kan ordnas i samband med den övriga undervisningen eller i flexibelt sammansatta grupper.
Undervisningsarrangemang som stöder förutsättningarna för lärande
Undervisningsarrangemang som stöder förutsättningarna för lärande är en del av skolans dagliga verksamhet. Undervisningen ordnas så att elevernas olika behov och förutsättningar beaktas.
I undervisningsarrangemangen kan man till exempel använda differentiering av undervisningen, samarbete mellan lärare, kompanjon- och samundervisning samt ändamålsenliga gruppindelningar.
Bedömning av behovet av elevspecifika stödåtgärder
När de gruppspecifika stödformerna inte är tillräckliga för att stödja eleven bedöms behovet av elevspecifika stödåtgärder. Eleven och vårdnadshavaren kan också framföra sina synpunkter på om de gruppspecifika stödformerna är tillräckliga.
Plan för och beslut om elevspecifika stödåtgärder
Elevspecifika stödåtgärder ges regelbundet i enlighet med en bedömning av stödbehovet och en plan samt det förvaltningsbeslut som fattats utifrån dessa. Stödåtgärderna grundar sig på elevens individuella behov.
Avgränsning av en lärokurs i ett läroämne
Avgränsning av lärokursen i ett läroämne är en stödåtgärd som används i sista hand. En lärokurs kan avgränsas om eleven, trots gruppspecifika stödformer och elevspecifika stödåtgärder, inte klarar av den grundläggande utbildningens lärokurs och målen enligt läroplanen med godkänt resultat.
När en lärokurs avgränsas anpassas målnivån för elevens lärande till elevens förutsättningar. Avgränsningen förutsätter en aktuell bedömning av behovet av stöd, en plan och ett beslut
Undervisning enligt verksamhetsområde
Eleven har i första hand rätt att studera enligt läroämnen. Undervisningen kan ordnas enligt verksamhetsområde först om eleven på grund av en funktionsnedsättning, sjukdom eller begränsning i funktionsförmågan som påverkar inlärningsförmågan inte kan studera enligt läroämnen trots gruppspecifika stödformer, elevspecifika stödåtgärder eller avgränsning av lärokurser.
I undervisning enligt verksamhetsområde studerar eleven enligt verksamhetsområden i stället för enligt läroämnen. Målet är att stödja och stärka elevens funktionsförmåga och att utveckla sådana kunskaper och färdigheter som hjälper eleven att klara sig så självständigt som möjligt i livet.
Befrielse från att fullgöra lärokursen i ett läroämne av hälsoskäl
Flerspråkiga elever
Flerspråkiga elever
Flerspråkighet ses som en resurs i skolan. Varje elevs språkliga bakgrund och samlade språkkunskaper värdesätts.
Språkmedveten undervisning är en del av undervisningen i alla läroämnen. Utvecklingen av elevens kunskaper i undervisningsspråket stöds som en del av undervisningen och skoldagen. Eleven kan enligt behov få till exempel stödundervisning i undervisningsspråket.
Eleven kan inom läroämnet modersmål och litteratur studera lärokursen finska som andraspråk och litteratur (S2) när den motsvarar elevens behov.
Elever kan också erbjudas undervisning i sitt eget modersmål.
Förberedande undervisning
Förberedande undervisning före den grundläggande utbildningen är avsedd för elever vars kunskaper i finska ännu inte är tillräckliga för studier inom den grundläggande utbildningen. Målet med undervisningen är att stärka elevens kunskaper i finska och ge eleven färdigheter för övergången till den grundläggande utbildningen.
Den förberedande undervisningen kan enligt elevens behov ordnas i en egen grupp eller delvis integrerad i undervisningsgrupper inom den grundläggande utbildningen.